Sélection aléatoire de questions issues d'une banque (par exemple, 40 sur 60) pour chaque élève

Je souhaite pouvoir sélectionner de manière aléatoire un nombre précis de questions (par exemple, 40 sur 60) dans une banque de questions, de sorte que chaque élève reçoive un ensemble différent de 40 questions. C'est important pour garantir la sécurité et la diversité des examens.

Dupliquer une question

Il serait pratique de pouvoir dupliquer une question plutôt que de devoir écrire à partir de rien une question ayant de nombreux points communs avec une autre.

Ne pas afficher l'avertissement #notes ≠ #scans lors du filtrage des notes par groupe

Texte tronqué près du bord des sujets blancs et corrigés

Il manque parfois les derniers caractères d’un texte vers le bord droit.

Show exam documents on the graded submission

Problème Sur la copie corrigée numérique, ni l'enseignant ni l'étudiant ne voient les documents de l'examen (PDF, audio, vidéo) rattachés aux sections et aux exercices. Pour corriger ou relire une réponse qui s'appuie sur une annexe, il faut retourner dans l'éditeur. Solution Sur la copie corrigée, les documents d'une section ou d'un exercice apparaissent sous forme de chips. Un clic ouvre un drawer à droite qui affiche tous les documents de l'exercice dans des onglets, comme le drawer de l'examen, avec le même lecteur (PDF, audio, vidéo, sans limite d'écoute). Côté enseignant : le drawer est celui du layout, à la place du chat, avec un bouton de téléchargement. Les documents sont toujours visibles. Côté étudiant : drawer à droite de la page, sans téléchargement, comme pendant l'examen. Nouvelle option dans Partager > Corrigé consultable « Après soumission » : Documents consultables (quizzes.correction_documents_visible_to_students, désactivée par défaut). Elle est remise à faux quand le corrigé n'est plus consultable après soumission, et copiée avec les réglages lors d'une duplication. Règle d'accès étudiant Jamais avant d'avoir commencé l'examen. Pendant l'examen : accès normal. Après l'examen : seulement si la copie corrigée est consultable et que l'option « Documents consultables » est activée. Elle est appliquée côté serveur dans Quizzes::DocumentPolicy (fichier et métadonnées) et Quizzes::InstancePolicy::Fields (quiz_assets), via Quiz#graded_submission_documents_visible?. Hors périmètre, à traiter à part Api::V1::Quizzes::DocumentsController#create n'a aucune autorisation : n'importe quel utilisateur connecté peut ajouter un fichier à n'importe quel examen. DocumentsController#index est ouvert à tout enseignant de n'importe quelle école (noms et identifiants des documents). L'URL S3 renvoyée par file reste valable 25 h : un document ouvert pendant l'examen reste téléchargeable juste après. PR : evalmee/evalmee-app#6982

Préciser que la relecture ne concerne que les réponses écrites

Avant de terminer l’examen, le bouton « Review my answers » suggère que les réponses orales peuvent être revues ou corrigées. Seules les réponses écrites le peuvent. Adapter le libellé, par exemple « Review my answers to written questions ». Demande Featurebase

Rendre le texte de la question orale plus lisible

Le texte de la question orale est trop petit et paraît presque caché sous la zone vidéo. Le mettre davantage en évidence pour qu’il reste lisible pendant la préparation et l’enregistrement. Demande Featurebase privée

Adapter les instructions orales sans temps de préparation

Les instructions annoncent un temps de préparation et le démarrage automatique de l’enregistrement même lorsqu’aucun temps de préparation n’est configuré. Afficher une consigne adaptée à cette configuration et conserver la formulation sur la préparation uniquement lorsque celle-ci existe. Demande Featurebase

Use radio button for UCQ if answers_selection_limit=false

Type: ✨ Pain expressed, Defective Feature or Missing Feature Description: Faire en sorte qu’il n’y a pas de limite même pour les questions à choix unique. Effectivement ce n’est pas logique et pas cohérent quand l’option est désactivée User email: yann.thanwerdas@centralesupelec.fr App URL: Recording URL: Reported by @florian

NoMethodError: undefined method `public_token' for nil (NoMethodError)

Sentry Issue: EVALMEE-3H8 NoMethodError: undefined method `public_token' for nil (NoMethodError) link(:exam_session) { |r, obj| r.api_public_v2_exam_exam_session_url(obj.quiz.uuid, obj.session.public_token) } ^^^^^^^^^^^^^ from app/blueprints/api/public/v2/exam_attempt_blueprint.rb:42:in 'block in ' from app/blueprints/api/public/v2/base_blueprint.rb:32:in 'block (2 levels) in has_links' from app/blueprints/api/public/v2/base_blueprint.rb:31:in 'each' from app/blueprints/api/public/v2/base_blueprint.rb:31:in 'each_with_object' from app/blueprints/api/public/v2/base_blueprint.rb:31:in 'block in has_links' from blueprinter/extractors/block_extractor.rb:9:in 'extract' from blueprinter/extractors/auto_extractor.rb:23:in 'extract' from blueprinter/field.rb:17:in 'extract' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:64:in 'block in object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each_with_object' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:38:in 'block in prepare_data' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:37:in 'map' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:37:in 'prepare_data' from blueprinter/base.rb:256:in 'prepare' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:22:in 'prepare_for_render' from blueprinter/base.rb:217:in 'render_as_hash' from app/models/public/paginated_collection.rb:71:in 'render_as_hash' from blueprinter/extractors/public_send_extractor.rb:9:in 'public_send' from blueprinter/extractors/public_send_extractor.rb:9:in 'extract' from blueprinter/extractors/auto_extractor.rb:23:in 'extract' from blueprinter/field.rb:17:in 'extract' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:64:in 'block in object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each_with_object' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:43:in 'prepare_data' from blueprinter/base.rb:256:in 'prepare' from blueprinter/extractors/association_extractor.rb:24:in 'extract' from blueprinter/field.rb:17:in 'extract' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:64:in 'block in object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each_with_object' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:38:in 'block in prepare_data' from active_record/relation/delegation.rb:100:in 'each' from active_record/relation/delegation.rb:100:in 'each' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:37:in 'map' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:37:in 'prepare_data' from blueprinter/base.rb:256:in 'prepare' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:22:in 'prepare_for_render' from blueprinter/base.rb:217:in 'render_as_hash' from app/models/public/paginated_collection.rb:71:in 'render_as_hash' from blueprinter/extractors/public_send_extractor.rb:9:in 'public_send' from blueprinter/extractors/public_send_extractor.rb:9:in 'extract' from blueprinter/extractors/auto_extractor.rb:23:in 'extract' from blueprinter/field.rb:17:in 'extract' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:64:in 'block in object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'each_with_object' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:61:in 'object_to_hash' from blueprinter/helpers/base_helpers.rb:43:in 'prepare_data' from blueprinter/base.rb:256:in

Importer des étudiants sans emails

En tant qu'enseignant, j’aimerais importer des étudiants sans à rentrer leurs emails puisque 1/ je n'ai pas 2/ ou ne veux pas ou n’ai pas le droit d’utiliser les emails de mes étudiants/élèves 3/ je n’ai pas de besoin de les convoquer en amont 4/ ou je n’ai pas de besoin de les notifier par mail de leurs résultats. Comme solution de contournement, je dois rentrer des emails aléatoires uniques pour chacun de mes élèves et c'est fastidieux. 🙈

Modifier la taille & alignement des images sans HTML

En tant qu’en enseignant, j’aimerais pouvoir modifier simplement la taille des images et l’alignement sans avoir à utiliser la solution de contournement par du code HTML.

Créer & gérer ses propres groupes d'étudiants

En tant qu’enseignant, j’aimerais créer et gérer mes propres groupes d’étudiants/élèves afin que je puisse les réutiliser dans chacun de mes QCMs sans réimporter un fichier Excel ou pire en retapant tout à la mano 🙈.

Option pour supprimer les page blanches dans les sujets générés

Il y a souvent une page blanche séparant le sujet d’un élève de la grille du suivant, elle ne sert à rien mais compte dans les quotas d’impression, ça serait bien de supprimer toutes ces pages blanches.

Rectifier le barème QCM post-examen et recalculer les points

Aujourd’hui, une fois l’examen passé, on ne peut rectifier que choix corrects cochés, pondérations des questions ainsi que le commentaire de correction, et les tags. En tant qu’enseignant, j’aimerais pouvoir rectifier aussi le barème QCM et les options choisies de calcul de points, et recalculer toutes les notes.

Déplacer plus facilement des questions

Il est actuellement fastidieux de déplacer une question de la 40ème à la 2ème position par exemple, encore plus s’il y a des exercices au milieu. Il serait pratique de pouvoir indiquer directement “déplacer en ième position”.

Convertir un QCM Papeez en QCM numérique (Evalmee)

Bonjour, peut on transformer un qcm papeez en test numérique?

Modèles de Catégories de tags & Tags

Il faudrait permettre de choisir par défaut ses compétences personnalisées afin de ne pas avoir à recréer pour chaque évaluation des tags. En physique chimie au secondaire, les compétences sont fixées: S’approprier, analyser, restituer ses connaissances (RCO), réaliser, communiquer, valider Idéalement je ne souhaiterais pas les configurer à chaque fois et avoir un paramétrage par défaut. Une solution serait d’avoir un espace de préférences : → Ajouter à l’accueil la possibilité de paramétrage par défaut (tags personnalisés) et un espace classe avec des listes enregistrées une fois pour toute. Evite de devoir importer la liste à chaque évaluation.

Question ouverte

Comment insérer une question ouverte avec image ? Je ne peux avoir que des questions fermées dans les choix actuels.

Partager un lien de consultation des notes pour les intervenants externes

Je souhaite pouvoir envoyer un lien direct aux intervenants ou professeurs externes pour qu'ils puissent consulter les notes de leurs étudiants sans avoir besoin de se connecter à la plateforme. Cela simplifierait le partage d'informations avec les parties prenantes qui n'ont pas d'accès direct à Papeez.

Filtre par Groupe : Statistiques

Au Niveau des statistiques, il serait bien de pouvoir filtrer par groupe comme au niveau de notes

Ligne de repentance/ ligne de remord

besoin que l’étudiant puisse modifier sa premiere reponse au lieu de mettre du blanco. besoin d’être dans les mêmes conditions pour les examens blancs que pour les examens officiels

Grille de réponse : taille de police non modifiable

En tant qu’enseignant, je veux pouvoir modifier la taille de police de la grille de réponse, afin de produire un sujet papier entièrement lisible pour un·e étudiant·e malvoyant·e (ex. Arial 14-16), sans que seul l’énoncé soit agrandi. Aujourd’hui, le Layout s’applique à l’énoncé mais pas à la grille — le workaround (dupliquer l’examen) ne résout pas ce point.

Paramètres de mise en page des sujets plus précis : interligne

Pour pouvoir éditer des sujets compatibles avec les demandes d’aménagement des étudiants en situation de handicap (troubles dys notamment), il serait utile de pouvoir paramétrer plus finement l’apparence du PDF, au-delà de la taille et du type de police ou des colonnes, et d’augmenter l’interligne surtout.

Interface utilisateur

Cher personnel de Papeez : votre application est très utile mais : elle devrait vous demander une confirmation supplémentaire pour supprimer les questions et les exercices : il est extrêmement facile de cliquer sur le bouton de suppression par erreur et de perdre votre question. Il faudrait également un bouton d'annulation Elle devrait également permettre de modifier numériquement l'ordre des questions - le glisser-déposer est difficile et ne fonctionne souvent pas. Merci de votre compréhension.

Trash Bin / Recovery for Deleted Exercises

I want a trash bin or a way to recover exercises that were deleted by mistake. Currently, if an exercise is deleted, it seems to be permanently lost, which is problematic if it happens accidentally.

Historique & versionning des modifications du sujet

En qu’examinateur/éditeur du sujet, j’aimerais pouvoir accéder aux dernières modifications et pouvoir annuler des modifications afin de récupérer des questions supprimées par erreur par exemple.

collision de formules

bonjour lorsque mes réponses contiennent des fractions il y a un souci de lisibilité car deux réponses successives proposées se distinguent mal et il est possible qu’il y ait problème d’interprétation par les étudiants. Avant je mettais un espace il me semble \n. Là je n’a arrive pas. Comment faire ? Le sujet en construction est 24738

Être en copie du mél de diffusion des notes

Lorsqu'on leur diffuse aux étudiants leur note avec l'accès à leur grille et à la correction, on ne voit pas ce qui leur a été envoyé. Il serait bon d’être en copie de ce que reçoit un.e étudiant.e de la promo afin de pouvoir vérifier s’ils ont bien eu accès à tout. Merci

impression en groupe classe

Bonjour, serait-il possible d’ajouter dans les paramètres une possibilité de générer les copies non pas par ordre alphabétique mais par groupe classe? Serait-il possible aussi d’ajouter le numéro élève sur l’énoncé nominatif afin qu’il soit plus facile pour le classer ensuite. merci

Ajouter une option pour archiver les groupes d'élèves

Les utilisateurs ont besoin d'une fonctionnalité pour effacer rapidement toutes les données des groupes d'élèves existants afin de pouvoir recommencer avec de nouveaux élèves sans avoir à supprimer chaque élève individuellement. Cela simplifierait la gestion des classes d'une année à l'autre ou lors de la préparation de nouvelles sessions.